Patrick - Prof de fle - français langue étrangère - Paris 16e
Patrick - Prof de fle - français langue étrangère - Paris 16e

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Patrick organisera avec soin votre premier cours de FLE - Français langue étrangère.

Patrick

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Professeur en lycée, correcteur du bac, donne cours de français et de philosophie, Paris et Île-de-France et toute la France (en visio)

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Lieux du cours

Ambassadeur

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À propos de Patrick

J'enseigne au lycée et à l'université. Je suis correcteur du Bac. J'ai été coordinateur pour l'université d'Aix-Marseille dans le cadre de la préparation au DAEU.
Je donne des cours particuliers depuis 2003. Je suis en mesure de m'adapter aux profils les plus exigeants.

Le site Le Bac par Patrick (lebacparpatrick.fr) est pour beaucoup dans le succès pédagogique que je rencontre. Il met à la disposition des élèves près de 1 000 pages de cours qui répondent à la quasi-totalité des demandes. Une question sur un auteur, une œuvre, une notion, un registre: tout est accessible, à toute heure, depuis un ordinateur comme depuis un téléphone.

Le site couvre les treize œuvres du programme de français. Pour chacune, l’élève trouve une cinquantaine de pages : le texte intégral, les explications linéaires, les dissertations, les outils de la langue et la grammaire ainsi que des jeux pour réviser.

S’y ajoutent les dix-sept notions du programme de philosophie, la méthode des épreuve du bac. Plus de 260 animations présentent les commentaires et les dissertations : le texte s’explique lui-même, étape par étape, en musique.

Chaque élève dispose sur le site de son propre cahier de brouillon, que je peux lire depuis mon ordinateur, même à distance. Autrement dit, le cours particulier se prolonge même quand je ne suis plus face à l’élève : il rédige, je lis, je corrige, je conseille.

Ainsi, l’élève qui a accès à la totalité des cours est amené à travailler de manière très interactive. Le manque de confiance pénalise souvent le lycéen. Avec ce site, il sait qu’il peut compter chaque jour sur son professeur particulier pour demander un conseil ou une précision. Car la démarche du cours particulier consiste à accompagner en permanence l’élève dans ses hésitations, dans ses moments de doute comme dans ses succès.

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À propos du cours

  • Tous niveaux
  • Français
  • Anglais
  • Portugais
  • +11

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Anglais

Portugais

Espagnol

Italien

Allemand

Néerlandais

Indonésien

Japonais

Turc

Norvégien

Suédois

Polonais

Coréen

Comment se passe le cours en français ?

Mon principe est simple : être bienveillant dans la rigueur. Ne pas confondre rigidité et rigueur. Je suis exigeant sur la méthode, parce que c'est elle qui fait la note au bac. Mais cette exigence ne sert à rien si l'élève a perdu confiance.

La dissertation

1. Regagner la confiance.
Beaucoup d'élèves arrivent persuadés qu'ils « ne savent pas faire » ou qu'ils « n'ont pas d'idées ». La première étape est de leur montrer le contraire. On part de ce qu'ils savent déjà, on valorise chaque idée juste, et l'élève découvre qu'il a plus à dire qu'il ne le croyait. Un élève qui reprend confiance travaille deux fois mieux.

2. Travailler la méthode.
On apprend ensuite à construire un argument complet, toujours selon le même schéma :
- développer l'idée clairement ;
- la justifier : pourquoi est-elle vraie ?
- l'étayer par un exemple précis, tiré d'une œuvre ;
- conclure par un bref récapitulatif qui ramène au sujet.

Ce geste répété finit par devenir spontané. Le jour de l'épreuve, l'élève ne cherche plus comment écrire : il peut se concentrer sur ce qu'il veut dire.

Le commentaire

On avance dans le texte mouvement par mouvement, et chaque étape suit le même ordre :
- annoncer en une phrase ce que le passage va faire ;
- citer court : trois mots bien choisis valent mieux que trois lignes recopiées ;
- nommer le procédé (« une hyperbole », et non « l'auteur exagère ») ;
- analyser comment le texte est fabriqué : la place des mots, leur ordre, la coupe ;
- dire l'effet produit sur le lecteur ;
- interpréter : ce que le passage nous apprend. Une interprétation n'est pas un résumé.

Une phrase de liaison relie ensuite chaque étape à la suivante. C'est celle qu'on oublie, et celle que le correcteur remarque.

Entre les séances

Le cours ne s'arrête pas quand la séance se termine. Sur mon site, l'élève retrouve tous les cours et peut rédiger dans un cahier de brouillon que je lis à distance. Il sait qu'il peut compter sur moi chaque jour pour un conseil ou une précision.



Comment se passe le cours de philosophie

Le principe reste le même qu'en français : être bienveillant dans la rigueur. La philosophie intimide : beaucoup d’élèves croient qu’il faut « avoir des idées » ou connaître tous les auteurs. Mon premier travail est de leur montrer qu’on pense à partir de textes, avec une méthode qui s’apprend. Je suis exigeant sur cette méthode, et je ne laisse jamais un élève seul face à la difficulté.

Tout part des textes

On lit d’abord les textes des grands auteurs, phrase par phrase : le sens des mots, ce que dit la phrase, ce qu’elle fait dans l’argument, puis les objections. On ne réfléchit bien qu’en s’appuyant sur un texte compris.

La dissertation

1. Poser un vrai problème.
L’introduction ne commence jamais par « De tout temps ». Elle part d’un constat, analyse les termes du sujet et leurs différents sens, puis formule une vraie question. Une problématique n’est pas une question rhétorique. L’introduction pose le problème, elle ne le résout pas.

2. Construire un argument complet.
Chaque argument suit le même chemin :

l’idée, énoncée brièvement avec son « car » ;
la justification: pourquoi l’idée est-elle vraie ?
une citation d’un philosophe, avec sa source exacte, puis son explication ;
un exemple précis pris hors de la philosophie (sciences, histoire, arts, techniques), situé et daté, jamais vague ;
un récapitulatif qui tient l’ensemble en une phrase.

Chaque partie dépasse la précédente. La conclusion dit si le problème est résolu, déplacé ou approfondi, puis ouvre vers une autre notion ou une autre œuvre.

L’explication de texte

1. Comprendre avant d’écrire.
Au brouillon, l’élève dégage la thèse en une phrase, le geste du texte (il distingue, renverse, déplace…), ses notions clés et le point de tension.

2. Expliquer sans paraphraser.

L’introduction pose le problème, la thèse et les trois temps du texte, sans jamais commencer par « Ce texte… ».
On avance en citant le texte par fragments courts, et chaque citation est analysée : quelle distinction, quel concept, quelle portée.
On ne dit pas « l’auteur montre » : on montre ce que fait le texte.
Chaque partie se termine par une objection qui éprouve ce qu’on vient d’établir.
La conclusion répond au problème et laisse ouverte la tension qui reste. Elle ne résume pas le plan.

Entre les séances

Sur mon site, l’élève retrouve les dix-sept notions du programme. Pour chacune, il trouve les textes traduits, les explications rédigées, les dissertations et des exercices pour s’entraîner. Il peut écrire dans son cahier de brouillon, que je lis à distance, et il sait qu’il peut compter sur moi chaque jour.





TEMOIGNAGES
Ci-dessous des témoignages. Sur demande je peux bien évidemment vous donner les coordonnées de ces parents afin que vous puissiez les contacter. Pour rendre compatible le contenu de ces témoignages avec la charte de SuperProf j'ai remplacé le prénom et le nom indiqué par des initiales


TEMOIGNAGE 1 .......................................................

Monsieur P. L. a donné des cours à mon fils Arnaud, alors en classe de 1ère, afin de l'aider à préparer l'épreuve de Français du baccalauréat. Il lui a appris les méthodes d'analyse et de compréhension d'un texte, ainsi que la méthode de dissertation. Au-delà de ces apprentissages techniques, il lui a surtout communiqué son enthousiasme pour la mise en perspective des idées et des faits. Il lui a donné le goût de lire et de s’intéresser à la littérature française.
Monsieur P. L. a continué à donner des cours à Arnaud l'an dernier en terminale S, en philosophie, et en culture générale, en vue de son entrée en classe préparatoire à HEC.
Son contact est très agréable, direct et franc, mais il sait conserver la distance nécessaire à une bonne relation professeur / élève.
Sur la base d'une collaboration avec Monsieur P. L. pendant 2 ans, je ne peux que le recommander.


TEMOIGNAGE 2.......................................................

M. P.L. a donné quelques cours de français à ma fille Laurène en mai/juin 2010 avant de passer ses épreuves du Bac français. Ses cours étaient préparés à l'avance et il a donné de précieux conseils à ma fille ainsi que des polycopiés sur les différents thèmes du programme. Ses cours étaient vivants et encourageants. De plus ce professeur était ponctuel et a toujours respecté les rendez-vous.
Son intervention a sans nul doute contribué à la réussite de ma fille dans cette matière.


TEMOIGNAGE 3 .......................................................

Monsieur P. L. est un professeur particulièrement attentif à son élève et à son apprentissage de la langue. Il a fait preuve d'un professionnalisme exemplaire avec ma fille ESTELLE, d'une disponibilité certaine le tout agrémenté d'une bonne humeur communicative.
C'est la raison pour laquelle je ne peux que le recommander à tous et à toutes !


TEMOIGNAGE 4 .......................................................

Je recommande sans hésitation Monsieur P. L., qui a dispensé des cours de soutien en Français à notre fils durant l'année scolaire écoulée.
C'est un professeur passionné par la matière qu'il enseigne, dynamique, à l'écoute de nos interrogations et d'une très grande disponibilité.
Je le remercie vivement d'avoir organisé son emploi du temps de façon à pouvoir donner des cours à Alexandre jusqu'aux derniers jours précédant les épreuves anticipées du Bac de Français, y compris un dimanche.




TEMOIGNAGE 5 .......................................................

Monsieur P. L. a donné des cours de philosophie et de littérature à ma fille Jessica, élève de terminale L, notamment en horaires renforcés sur le troisième trimestre. Ces cours étaient particulièrement importants car Jessica avait eu dans son lycée durant l'année scolaire un professeur de philosophie défaillant, souvent absent et le programme de philosophie n'avait pu être entièrement étudié.

Mr P. L. a su parfaitement gérer le programme que ma fille avait vu avec lui au début des cours; il ne compte pas son temps; il est très organisé et sait délivrer des cours structurés; il sait intéresser l'élève sur des sujets qui pourraient paraître rébarbatifs. Il est tout cas passionné par les matières qu'il enseigne et c'est important.

Nous ne pouvons qu'être élogieux à son égard car il a su être parfaitement à la hauteur de la prestation que Jessica attendait; je pense qu'elle lui doit en grande partie son baccalauréat compte tenu des coefficients élevés en filière L des matières enseignées, la philosophie et de la littérature.

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Tarifs

Tarif

  • 879MAD

Tarifs packs

  • 5h : 4397MAD
  • 10h : 8793MAD

webcam

  • 879MAD/h

Précisions

Avec l'avance immédiate de l'Urssaf, la séance vous coûte 40 € au lieu de 80. Plus besoin d'attendre un an.

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