Professeur de français et philosophie, spécialiste soutien bac, brevet des collèges et parcours universitaires. Professeurs d'Arts Martiaux en prime: discipline, bienveillance et élévation au centre d

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'ai commencé à donner des cours en 2015 (je n'avais alors que 19 ans) pendant mes études de lettre, mais je crois que c'est une passion que j'ai depuis toujours. Déjà en primaire, j'étais celui qui aime partager ce qu'il a compris et j'ai toujours eu de grande facilités pour le faire. En parallèle, ma carrière dans les Arts Martiaux s'est dirigée très tôt vers l'enseignement: mon sensei se sentant vieillir m'a très rapidement fait comprendre que je serais celui qui le précèderait lorsqu'il quittera le club (chose faite il y a quelques années) ; j'ai donc très tôt été le réceptacle d'une culture où l'enseignement et la transmission est central, et ce par le biais d'un enseignant 5e DAN (25 ans de pratique) terriblement efficace dans sa matière.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Le français est une source d'inspiration pour moi: en tant que poète, c'est une matière dont je défend l'intérêt et les valeurs profondes. Les élèves sont très souvent biaisés par rapport à l'approche catastrophique qui est fait de cette matière dans le système scolaire français et beaucoup s'en détournent en catégorisant cette matière comme peu attractive. Moi-même, j'eus été dégoûté de la sorte étant petit et c'est par des recherches personnelles et des rencontres que j'ai alors saisis l'intérêt profond de cette matière. Je souhaite apporter à mes élèves un regard différent sur cette matière que la terriblement pauvre approche qu'ils en ont en classe: on est toujours plus performant dans des matières dont on comprend l'intérêt que lorsque l'on se force à travailler sur des sujets qui nous semblent inintéressants.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Evidement mon sensei d'art martiaux, qui a été un très bon mentor et que j'ai évoqué plus haut. Je citerais aussi beaucoup d'auteurs:
  - Josho Yamamoto (samuraï philosophe du XIXe siècle) avec le Hagakure, qui partage entre autres une vision très méliorative de la discipline et de l’honneur en définissant ces concepts à sa manière.
  - Baudelaire, V&H et les autres romantiques pour leur vision décalée des valeurs de notre société et leur redéfinissions des codes dans une visée sublime.
  - Myamoto Musashi (Samuraï philosophe du XVIe siècle) avec le Traité des Cinq Roues, qui montre une voie nouvelle de la pédagogie personnelle ou comment atteindre le plus haut niveau dans un domaine.
  - Rabelais, Montessori et les autres humanistes qui ont saisis la véritable essence des choses, de la pédagogie et de son intérêt ultra bénéfique pour notre espèce.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  L'adaptation à l'enfant, l'écoute, le cadre propice au travail, l’improvisation, le contrôle de soi, l'excellence dans sa matière, l'éloquence et le charisme (la maîtrise de la Rhétorique), la bienveillance, la rigueur, avoir une réflexion poussée sur l'intérêt de ce que l'on fait et une vision claire de l'état de la pédagogie en France.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je n'ai jamais été un élève studieux en classe. J'ai découvert l'intérêt théorique de l'école une fois échappé de cette dernière et cela m'accable de voir l'état de l’Éducation Nationale présent et jadis. Les écoles sont des abattoirs pour rêveurs et cerveaux logiques ; l'on marche sur la tête d'un point de vue structurelle profond sur notre manière de concevoir l'éducation, le comble pour un pays ayant tant participé au développement de la pédagogie en tant que science. Cela m'est arrivé en cours de devoir bifurquer du sujet principal parce que l'élève avait une lacune totale de compréhension de notre système, de notre histoire, notre gouvernement ou de notre société (sans jamais prendre parti, évidement, mais expliquer factuellement comment fonctionne le monde dans lequel ils sont). Le français est - comme toute matière - intriqué avec ses matières voisines comme l'histoire ou la science politique et je pensais l'école capable d'offrir au moins des bases dans quelques domaines aux élèves ; mais force est de constater que le niveau est de pire en pire et je pourrais vous raconter mile anecdotes effarantes sur le trou béant que l’Éducation Nationale creuse dans la tête des enfants, de tous âges et tous milieux sociaux...

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Ma plus grande difficulté à l'école a toujours été d'être en avance sur les questions que l'on me pose et de jamais lire un document en entier avant d'y répondre... Ma prof de théâtre en conservatoire m'a toujours dit que j'étais meilleur improvisateur qu'un calculateur froid et méticuleux.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je crois avoir déjà évoqué les Arts Martiaux et la poésie, mais je suis aussi très branché médias: films, jeux vidéos, séries; je suis très au fait de ce qui sort et assez ouvert d'esprit pour m'intéresser à ce qui touche la jeunesse, ainsi c'est parfois une compétence utile pour me rapprocher d'un élève. Les parallèles avec "minecraft" ou "brawlstar" peuvent sembler un peu futile pour un universitaire émérite mais c'est souvent le meilleur moyen de renforcer son Ethos auprès d'un élève!

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Pour résumer: la passion pour ma matière, mon envie de transmettre et mes compétences aiguisées pour ce faire.