Manuel - Prof de maths - Paris
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Manuel

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Prof de maths prépa | MPSI, PCSI, ECG, BCPST | algèbre, analyse, probas, méthode

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Lieux du cours

Ambassadeur

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À propos de Manuel

Je suis professeur de mathématiques expérimenté, avec plus de 12 ans d’expérience en cours particuliers et accompagnement individuel.

J’ai accompagné des élèves de prépa et du supérieur dans des contextes variés: MPSI, BCPST, prépa ECS/ECG, BTS, licence, école d’ingénieur, université, CAPES et reprise d’études.

Plusieurs élèves ou parents mentionnent dans leurs avis un accompagnement en MPSI, en BCPST, en prépa ECS, en licence 2, en école d’ingénieur ou sur des notions comme l’algèbre, les probabilités et la réduction des endomorphismes.

Ce qui revient souvent dans les recommandations: ma patience, ma clarté, ma rigueur, ma capacité à cerner rapidement le blocage et à proposer des exercices adaptés.

Je ne me contente pas de corriger un exercice. J’aide l’étudiant à comprendre la logique du raisonnement, à construire une méthode réutilisable et à progresser dans sa manière de travailler.

Ma priorité est que l’étudiant reparte avec une vision plus claire, une rédaction plus solide et davantage de confiance face aux sujets difficiles.

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À propos du cours

  • Première
  • Terminale
  • BTS
  • +2
  • niveaux :

    Première

    Terminale

    BTS

    Supérieur

    Formation pour adultes

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

J’accompagne les élèves de prépa et du supérieur en mathématiques: MPSI, PCSI, ECG, ECT, BCPST, PTSI, MP, PC, PSI, BTS, licence, école d’ingénieur, université et reprise d’études.

Ma méthode: diagnostic rapide des blocages, reprise ciblée du cours, exercices types, rédaction rigoureuse et préparation aux DS, colles, partiels ou concours.

Objectif: aider l’étudiant à comprendre les notions difficiles, gagner en méthode et savoir quoi faire devant un exercice exigeant.

En prépa et dans le supérieur, le problème n’est souvent pas seulement de “comprendre le cours”. Il faut aussi savoir reconnaître les méthodes classiques, choisir les bons outils, démarrer un exercice, rédiger proprement et tenir face à la difficulté.

J’aide l’étudiant à:
- repérer précisément ce qui bloque;
- reprendre les points théoriques indispensables;
- travailler les exercices types;
- améliorer la rédaction mathématique;
- préparer les DS, colles, partiels, examens ou concours;
- gagner en autonomie et en confiance.

J’interviens notamment sur:
- algèbre linéaire;
- analyse;
- suites et séries;
- probabilités;
- statistiques;
- calcul différentiel et intégral;
- logique et raisonnement;
- mathématiques appliquées;
- méthodes de résolution d’exercices.

Les cours peuvent se faire en suivi régulier ou en accompagnement plus intensif avant une échéance: DS, colle, partiel, concours, rattrapage ou examen.

Les avis de mes élèves soulignent souvent ma capacité à rendre les maths de prépa plus accessibles, à guider sans donner les réponses toutes faites, à expliquer clairement les raisonnements et à redonner confiance face aux exercices difficiles.

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Tarifs

Tarif

  • 1068MAD

Tarifs packs

  • 5h : 5341MAD
  • 10h : 10682MAD

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  • 1068MAD/h

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Ce premier cours offert avec Manuel vous permettra de faire connaissance et de bien lui préciser vos besoins pour vos prochaines leçons.

  • 30mn

Précisions

Le tarif indiqué correspond aux cours individuels niveau prépa, BTS, licence, école d’ingénieur, université, concours ou reprise d’études.

Tarif individuel:
- Prépa / supérieur: 100€/h

Ce tarif inclut le cours, la préparation adaptée au besoin de l’étudiant, le suivi entre les séances lorsque c’est nécessaire, ainsi que des conseils de méthode pour organiser le travail efficacement.

Pour les étudiants qui souhaitent un accompagnement régulier, je peux proposer des packs de 5h, 10h ou 20h avec un tarif adapté.

Je propose aussi des cours en petits groupes, à partir de 2 étudiants de niveau proche:
- 2 étudiants niveau prépa/supérieur: 60€/h par personne
- 3 étudiants niveau prépa/supérieur: 50€/h par personne

Des factures mensuelles peuvent être fournies. Les cours ayant lieu par webcam, elles n’ouvrent généralement pas droit à la réduction d’impôt liée aux cours à domicile.

Le règlement se fait avant la séance. Toute annulation doit être signalée au moins 48h à l’avance, sauf circonstance exceptionnelle.

Le premier cours offert correspond à 30 minutes offertes sur une première séance d’au moins 1h30. Mais pour ce niveau, je recommande des séances de 2h.

Il s’agit d’une vraie séance de travail: diagnostic rapide, identification des blocages, puis travail concret sur un exercice ou un point précis. L’objectif est que l’étudiant reparte avec une méthode plus claire et un plan de travail adapté.

Pour que la séance soit efficace, je demande d’envoyer à l’avance le niveau, le chapitre, l’échéance éventuelle et une difficulté représentative.

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En savoir plus sur Manuel

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Mon intérêt pour les Mathématiques est arrivé relativement "tard". Vers la seconde.
    Au Collège, ce n'était vraiment pas mon fort, ni une matière pour laquelle j'avais beaucoup de goût.
    Je pense que cela était dû au fait que, fondamentalement, je ne comprenais pas grand chose à ce que j'apprenais.
    En fait, j'étais même très loin d'imaginer que les Mathématiques soient un monde que l'on pouvait réellement saisir.
    La révélation s'est faite quand, grâce à l'aide de plusieurs profs bienveillants, j'ai commencé à percevoir le sens profond des notions abordées jusque là.

    Pour ce qui est des cours particuliers, mon intérêt s'est manifesté un peu plus tard: vers la Terminale/Université.
    En passant du temps de révision avec d'autres élèves, je me suis rendu compte qu'il était possible de partager avec les autres ce qui avait toujours été obscure, et ce de manière très efficace.
    Petit à petit, j'ai pris de plus en plus goût à voir cette lumière s'allumer dans les yeux de ceux qui écoutaient mes explications, tout comme elle avait été allumée dans mes yeux plusieurs fois.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Ah les Mathématiques ! Par où commencer ? Il y a beaucoup de parties que j'affectionne tout particulièrement comme l'Algèbre, la Logique, etc...
    Mais si je dois en choisir une, je dirais que j'aime beaucoup la partie que l'on nomme "Analyse". Il s'agit en gros de l'étude des Fonctions (des opérations qui transforment des nombres en d'autres nombres), par le biais de différents outils (limite, dérivabilité, intégrale...) qui nous permettent de mieux saisir leur comportement et d'obtenir toute sorte de renseignements utiles.
    Pourquoi ce thème précis? Je trouve que c'est un domaine des Mathématiques qui combine à merveille la généralité de l'abstraction et le très concret de concepts intuitifs.
    Par contre, j'aime beaucoup moins la Géométrie...😂
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Il y a eu pas mal de Professeurs qui m'ont inspiré ; ce serait un peu long de tous les décrire.
    Je vais plutôt m'attarder sur une oeuvre fort sympathique qui a beaucoup joué dans mon choix d'orientation : La Symphonie des nombres premiers.
    Un très beau livre, qui retrace l'histoire et les avancées concernant les nombres premiers, et tout l'intérêt de la résolution des problèmes les concernant aujourd'hui.
    Je l'ai trouvé très accessible, et en le lisant ce fut - je pense - la première fois que je voyageais sur les traces de nombreux mathématiciens.
    Leurs questionnements, leurs recherches, et les notions qu'ils essayaient de comprendre étaient si bien décrites que j'avais le sentiment - pour la première fois - de partir à l'aventure, de voyager pour explorer des contrées inconnues, d'observer et étudier toutes sortes de créatures mystérieuses…
    Bref, un grand coup de cœur!
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Les capacités innées aident, on ne va pas se mentir.
    Mais clairement, la persévérance, la hargne à vouloir comprendre le pourquoi du comment, l'humilité et l'imagination sont les meilleurs atouts de celui qui veut explorer les paysages mathématiques.
    Beaucoup d'enseignants et de chercheurs sont de cet avis.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Une anecdote particulière, qui illustre très bien une des raisons pour lesquelles j'aime enseigner les Maths, s'est passée avec un de mes premiers élèves: Juan.
    Juan souhaitait changer d'emploi et a décidé de suivre une formation (à un âge assez "mûr") pour valider un diplôme qui nécessitait un niveau de Mathématiques équivalent à du Bac+1. Précisons que son niveau dépassait à peine le Collège!
    Les cours se toujours très bien passés. Mais malheureusement, à cause de certaines situations personnelles, il a dû interrompre sa formation.
    Le jour où il me l'a annoncé, ça n'a pas été facile à digérer. Mais il a tenu à quand même continuer les cours de Maths le plus longtemps possible, tant il les appréciait.
    Il disait qu'il avait enfin le sentiment d'y arriver et de réussir à faire des choses qu'il ne se serait jamais pensé capable de faire.
    Et effectivement, cela se voyait dans ses progrès et sa compréhension… à tel point qu'on a pu digresser quelques fois sur des notions bien au delà du programme qu'on suivait!
    Et les questions et remarques pertinentes qu'il faisait montraient que ça le captivait!
    Quelques temps après, lors d'un des derniers cours, il m'a avoué que son parcours de vie aurait été bien différent s'il avait saisi pendant sa scolarité tout ce qu'il avait appris tout récemment.
    Comment ne pas continuer après ce genre de compliments? 😊
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

    Comme je le précisais juste avant, au Collège je n'avais pas beaucoup de goût pour les maths.
    Je n'étais pas un mauvais élève, mais je n'arrivais pas beaucoup à progresser.
    Et même jusqu'à bien après, il m'est arrivé d'avoir des bas (en Maths ou dans d'autres matières).
    Et il faut aussi avouer que l'intérêt et la motivation n'étaient pas toujours au rendez-vous...
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    De manière générale, apprendre énormément de choses et partager mes connaissances.
    D'ailleurs, je passe un temps considérable à partager des connaissances et valeurs utiles de manière bénévole.
    J'aimais beaucoup le dessin, mais il faut que je m'y remette plus sérieusement...😂...et enfin j'aime énormément danser !
  • Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Je m'efforce de bien comprendre les difficultés des élèves et de me mettre à leur place.
    Ayant eu des difficultés avec les Maths, je peux comprendre dans une bonne mesure ce que traversent la plupart de mes élèves.
    Je fais aussi de mon mieux pour prendre des exemples parlants, raconter des histoires intéressantes, et illustrer les concepts avec des analogies de la vie de tous les jours; tout ça dans le but de faire mieux appréhender, voire embrasser, l'abstraction mathématique, à priori intimidante.
    Et évidemment, j'affectionne énormément ma matière et tous les élèves dont je m'occupe !
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