Fyona - Prof de word - Ixelles
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Lieux du cours

Super professeur

Fyona fait partie des meilleurs professeurs de Word. Qualité du profil, excellence du diplôme, organisation rapide du premier cours, ses élèves l’adorent.

À propos de Fyona

Fille d'un designer et d'une architecte, je partage avec eux notre bureau d'architecture à Alger. Franco-Algérienne née à Paris, je grandis en Tunisie, après le lycée français, je m’envole pour le France, puis déménage enfin en Belgique pour poursuivre mes études d’architectures. J’ai toujours travaillé avec mes parents, suivi les séminaires/conférences, voyager pour les biennales/expositions, et tous ces voyages, rencontres, aventures de vie m’ont mené à l’écriture. Je suis écrivain depuis toujours, rédactrice musicale, participation à des concours d’écritures, mes discours et présentations de projet d’architecture à Séoul, Bruxelles, Alger, etc..
Mon travail et mémoire de fin d’année de master d’architecture fait référence à cette recherche et envie de nouveau que j’ai toujours eu. Comment écrire, comment s’écrit l’architecture ?
J’ai souvent été professeur particulier, correctrice et relectrice de mémoire de fin d’année, présidente du bureau étudiant de ma faculté, toujours l’appel au partage et à l’enseignement se fit entendre en moi. C’est pourquoi aujourd’hui je suis ici en train de vous raconter tout cela et vous proposer de partager une expérience ensemble !

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À propos du cours

  • Primaire
  • Collège
  • Supérieur
  • +5
  • niveaux :

    Primaire

    Collège

    Supérieur

    Formation pour adultes

    Débutant

    Intermédiaire

    Avancé

    Enfants

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Le moyen d’expression comme une forme manifeste d’affirmer, de représenter, d’avoir une identité architecturale propre, un médium, et de permettre à l’étudiant d’essayer. Dans le cadre d’un échange interdisciplinaire complémentaire entre le récit et l’architecture, l’idée d’une narration architecturale sera principale dans le déroulement de l’atelier.

-Maîtriser [les éléments du récit],
-Capacité à initier [un imaginaire],
-Capacité à construire un propos sur une piste choisie et argumentée,
-Maîtriser les premiers éléments d’un travail pluridisciplinaire et être capable de faire appel aux enseignements
d’une autre discipline [l’écriture]
-Capacité à construire [son propre moyen, outils littéraires pour développer une nouvelle forme d’architecture]

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages:

La méthodologie de la pédagogie s’organise à partir de quatre étapes.
-L’analyse inventive (cette notion fait appel au principe d’analyse paysagère de Bernard Lassus) consiste à dépasser l’ignorance première, en vue d’approcher les questions d’architecture ou les sites dans leurs singularités et leurs potentialités. Il s’agit pour chaque étudiant de poser un regard, le sien. [À lui ou elle de choisir comment retranscrire ce savoir, sous quel format littéraire.]

-La définition / attitude est l’opération mentale qui consiste à déterminer le ou les contenus d’un concept architectural par écrit en énumérant ses caractères à partir de l’analyse inventive. Cette opération mentale est indissociable de l’idée d’engagement et d’attitude envers l’architecture. Le résultat de cette opération s’exprime sous la forme d’une proposition écrite ou verbale énonçant une équivalence entre le ou les contenus définis et l’ensemble des termes connus qui explicitent venant de l’analyse proposée. C’est une opération qui identifie un sujet de préoccupation et relève globalement d’une étude de définition d’un sujet.

-La programmation est un écrit accompagné de schémas et/ou d’images de pensée décrivant les diverses parties de la zone étudiée, les constructions, les paysages, les aménagements, les actions ou les conditions à remplir dans l’exécution du projet, c’est donc un ensemble ordonné d’opérations effectuées dans un temps donné. Il appartient donc à l’étudiant d’établir son programme d’intervention en fonction de son analyse et de sa définition / attitude dans le sujet identifié et/ou étudié.

-L’architecture se manifeste par des propositions de spatialisation de ces trois opérations qui soient cohérentes, inventives et actives avec un vocabulaire et une grammaire architecturale [et littéraire.

L’étudiant est amené à s’exprimer, et trouver sa voix/voie architecturale. Il s'agit surtout d'un échange et d'un accompagnement de l'élève, où nous le mettons en lumière et en avant. Chacun a sa propre façon de comprendre et d'agir, c'est à moi professeur, de trouver comment aider mon élève à avancer avec ses clefs de lecture.

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Tarifs

Tarif

  • 270MAD

Tarifs packs

  • 5h : 1348MAD
  • 10h : 2696MAD

webcam

  • 270MAD/h

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