Enseignante italienne à Versailles donne des cours d'italien tous niveaux à ceux qui veulent apprendre ou approfondir cette langue.

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• Parlez-vous couramment cette langue en raison de vos origines ou parce qu'un professeur vous a donné envie de l'apprendre ?

  Ayant grandi et vécu en Italie jusqu’à 37 ans, l’italien est ma langue maternelle, que je continue de pratiquer quotidiennement bien qu’habitant en France. À travers l’enseignement, les échanges en famille, les livres et les films en langue italienne, je garde et continue de nourrir un lien très fort avec mes racines et la culture de mon pays.

• Citez le personnage vivant, historique ou fictif qui est, selon vous, le représentant emblématique de la culture en question !

  Difficile de se résoudre à ne retenir qu’un seul personnage emblématique de l’Italie parmi tous ces écrivains, poètes, hommes ou femmes de science, artistes mondialement connus, de toutes les époques et de tous les milieux, chacun représentatif d’une facette de la péninsule.
  S’il faut en désigner un, je retiendrai le chanteur Domenico Modugno qui me semble avoir capturé dans ses chansons l’esprit si singulier des années 1960, caractérisées par la joie et l’espoir. Que l’on évoque Meraviglioso ou Volare et c’est le mythe de la dolce vita, si populaire chez les étrangers, qui surgit aussitôt.

• Y-a-t-il, dans celle-ci, un mot, une expression, une tradition ou un comportement typique qui vous amuse particulièrement ?

  Parce qu’il exprime une sorte de fatalisme teinté de théâtralité qui en fait un mot magique, le redoutable « magari » me réjouit particulièrement.
  Véritable « couteau suisse », la polysémie de notre « magari » lui permet de suggérer l’enthousiasme lorsqu’il signifie « génial » ou au contraire le regret d’être confronté à une impossibilité. Et lorsque l’on ne peut répondre affirmativement à une proposition, il nous sauve souvent de l’embarras : « si seulement, je pouvais, mais...». Et si l’on adopte en outre une expression quelque peu affligée, le tour est joué.

• En quoi savoir parler cette langue est important, que ce soit scolairement, professionnellement ou d'un point de vue plus personnel ?

  Pourquoi savoir parler italien est-il important ? Pourquoi décide-t-on d’apprendre l’italien?
  La réponse des élèves oscille entre une volonté de renouer avec leurs origines, l’intérêt suscité par l’histoire et la culture du pays, et/ou un projet de voyage en Italie.
  Rien de plus gratifiant que de pouvoir parler la langue locale pour échanger avec les habitants.
  En outre, certaines ressemblances entre le français et l’italien participent de cette attractivité. Cette langue que l’on apprend généralement pour le plaisir est souvent considérée par les élèves comme mélodieuse, agréable à entendre et à parler. Ce n’est pas moi qui dis cela, mais je ne contredirai certainement pas cette assertion !

• Quelle est la difficulté principale de cette langue et ce qui peut favoriser son apprentissage ?

  La principale difficulté, notamment chez les élèves français qui peuvent reconnaître et comprendre certains mots du fait de racines latines communes, est de tomber dans le petit piège de croire que cette langue est facile. Pourtant tous s’accordent par exemple à reconnaître la difficulté qui réside dans l’emploi des pronoms personnels…
  Mais au fond, quelle langue pourrait être qualifiée de facile à apprendre ?
  Pas l’italien en tout cas, qui n’est pas simple, ni du point de vue de la grammaire, ni de celui de la syntaxe.
  
  Comment faire pour rendre plus abordables les pronoms ?
  
  En plus d’une approche classique – présentation des pronoms dans des contextes de communication divers, activités d’écoute (chansons, matériels audio, etc.), explication grammaticale, exercices spécifiques à l’oral puis à l’écrit –, j’essaie d’initier de vrais échanges ancrés dans des situations concrètes et propices à l’utilisation de ces pronoms.
  Je peux ainsi proposer un thé, un café en désignant les objets que j’ai sous la main : « Vuoi un tè ? Lo vuoi con lo zucchero ? » Dès lors que la conversation s’instaure naturellement, j’utilise et fais utiliser ces pronoms qui n’apparaissent plus si difficiles à apprendre.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Comme tous les professeurs, j’ai vécu et ai été témoin d’histoires drôles. J’adore raconter une anecdote d’autant plus précieuse à mes yeux que c’était ma première expérience d’enseignement de l’italien - langue étrangère.
  Mon premier élève, alors âgé de 12 ans, voulait absolument apprendre cette langue pour se rapprocher de la culture et de la langue de son grand-père italien qui, après la guerre, avait émigré pour fuir la misère. Il était aussi très motivé par un voyage scolaire prévu à Rome et manifestait son désir d’apprendre les bases avant de partir en Italie.
  Face à cette détermination positive de mon élève, je lui ai appris à demander les directions dans une ville, à formuler correctement pour s’acheter une glace, des boissons ou une pizza.
  Il avait bien appris et heureusement !
  Après avoir visité une église, il s’était retrouvé seul à la sortie, toute la classe étant repartie sans lui.
  Pourquoi ce retard ? Il avait hésité trop longtemps dans le choix de ses cadeaux, de petits souvenirs à offrir à ses grands-parents.
  Mais il avait finalement su se comporter en adulte autonome, parvenant à demander la direction de son hôtel pour arriver finalement à destination à pied… avant sa classe. Plutôt que de le féliciter, ses professeurs pris de panique, l’avaient durement réprimandé… mais c’est une autre histoire ! Il fut en revanche très heureux et fier à son retour de me raconter sa grande aventure romaine.
  À quoi j’avais répondu qu’il avait peut-être, inconsciemment, provoqué cet évènement.
  Âgé aujourd’hui de vingt-cinq ans, il a récemment obtenu la nationalité italienne et en est très fier.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos différents voyages.

  J’ai vécu dans différentes cités du nord de l’Italie, Trévise, Vérone, Udine et visité nombre d’autres villes historiques comme Rome, Florence, Sienne, Venise, etc. J’ai eu le plaisir de séjourner pour des vacances en Sardaigne et en Sicile, ou encore en Calabre dans les Pouilles, etc. Dorénavant, je privilégie des destinations moins connues dans ma région natale du Frioul où je découvre des îlots de beauté sauvage épargnés par le tourisme. À vélo, j’aime parcourir la surprenante piste cyclable de l’Alpe Adria, qui emprunte les tunnels de la ligne de chemin de fer conduisant de la montagne vers la vallée. J’aime retrouver la montagne sauvage des paysages de la Carnia avec ses villages dotés chacun de son histoire et de ses légendes propres. J’adore remonter le cours des rivières, comme le Natisone, le Judrio à la découverte de leur source. J’apprécie aussi les déambulations à thème, comme pour retrouver à Trieste l’histoire du 20e siècle, le charme d’une époque révolue et les particularités de cette ancienne ville de la Mitteleuropa avec son vieux port, décor d’un film de la fin du dix-neuvième siècle, avec son magnifique château de Miramare et aussi ses sculptures en bronze, à taille humaine des écrivains très représentatifs de la ville, disséminées dans Trieste. J’aime randonner sur les collines et montagnes le long des frontières slovène et autrichienne, riches de vestiges de la Première Guerre mondiale. Réputée pour son histoire et sa culture, l’Italie n’en bénéficie pas moins de richesses naturelles d’une grande diversité.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof, en + de cette capacité à s'exprimer en plusieurs langues ?

  J’aimerais répondre à cette question par une expression imagée : ma volonté d’enseigner l’italien « sur mesure », à savoir en procédant comme un couturier qui fabrique un costume aux mesures de son client. Mon souhait est d’enseigner cette langue en répondant le plus possible aux besoins, aux désirs, aux intérêts et au processus d’apprentissage spéficiques à chacun.
  
  Pour conclure, je laisse la parole à mes élèves :
  
  Capucine, 16 ans: « Les notes que j’obtiens aux évaluations sont excellentes car Bettina est très bonne professeure. »
  
  Guillaume, 30 ans: « C’est une vraie prof, patiente et ce qui me fait plaisir, c’est que nos progrès lui font plaisir; elle est toujours positive dans l’approche. »
  
  Hélène, 50 ans : « Bettina s’adapte à la personne et ne porte aucun jugement sur nos capacités d’apprentissage. Elle a une bonne pédagogie et le souci constant de donner un cours de qualité. »
  
  Jean 79 ans : « L’italien est pour moi une histoire familiale, je ne voulais pas des cours scolaires et Bettina sait trouver les sujets qui m’intéressent. Elle est à l’écoute, pédagogue, sait encourager en étant toujours de bonne humeur. »
  
  Hervé, 70 ans :« Bettina m’a apporté une assistance adaptée avec toute l’empathie nécessaire à l’apprentissage de l’italien. »
  
  Sylvie 64 ans : « Nous avons commencé un cours collectif avec mes grands enfants et c’était une expérience joyeuse et enrichissante à tous points de vue, car Bettina procure un réel bonheur par l’attention au sens large qu’elle porte à ses élèves. »
  
  Jean-Francois 53 ans : « Avec Bettina, il me semble naturel d’apprendre l’italien en m’amusant et grâce à sa façon intelligente de l’enseigner. »