Greg - Prof de maths - Paris 16e
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Greg

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Ambassadeur

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À propos de Greg

Référent Maths & Sciences à Paris depuis 2012, dont deux ans à Singapour pour intégrer la méthode du même nom, adaptée à l'exigence française.

Mes élèves sont les têtes de classe des grands lycées parisiens (EJM, Stanislas, Franklin…) et ceux qui ont la volonté d'améliorer leurs résultats, quel que soit leur niveau, leur profil et leurs ambitions.

Les familles me contactent presque toujours pour les mêmes raisons :
- une note qui ne reflète pas le potentiel de leur enfant,
- le souhait pour les bons élèves d'être encore meilleurs,
- une spécialité ou une trajectoire à sécuriser.

C'est normal — et c'est traité : diagnostic précis de ce qui bloque, plan de remontée, résultats mesurables.
Mais ce qui me distingue, c'est ce que je fais de cette remontée.

Je ne prépare pas seulement des contrôles, je construis des dossiers. La moyenne qui remonte n'est pas le seul objectif : c'est la première étape d'une trajectoire.

C'est cette vision, du premier cours au dernier vœu, qui explique les résultats de mes élèves.

* L'expérience en chiffres *

- plus de 1 100 élèves formés et 33 000 heures de cours.
- j'accompagne mes élèves en moyenne 3 ans,
- 80% de mes élèves intègrent le top 30 des écoles et universités mondiales,  
- 60% sont dans le top 3 de leur classe,
- SAT : meilleur score 790/800 en maths, 1570 global.

Preuves d'admissions et témoignages vidéo en bas de page. Mes guides sur l'orientation et le classement des vœux sont offerts sur simple demande.

Admissions récentes  

2025 : Julien, Polytechnique · Thibault, mention TB, EPFL Lausanne · Anna, Warwick · Victor, Ginette · Emmanuel, prépa Louis-le-Grand · Austin, École de l'Air · Juliette, 6e à l'EJM 

2024 : Martin, Stanford · Nicolas, prépa Louis-le-Grand · Edmond et Gaspard, Ginette · Francesca, McGill · Laure, Bocconi 

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À propos du cours

  • Tous niveaux
  • Français
  • Anglais
  • Allemand
  • +2

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Anglais

Allemand

Russe

Mandarin

Que votre enfant doive redresser une moyenne ou viser les meilleurs cursus, la méthode est la même :

- diagnostic initial complet,
- objectifs chiffrés sur lesquels je m'engage.

Chapitres pris en avance sur l'école, exigence de rédaction au standard des meilleures écoles, et un suivi qui inclut les parents. Vous saurez toujours où il en est, et pourquoi.

Le cadre de travail inclus:
 
- le suivi téléphonique entre les cours,

- l'accès à mes archives de DS des établissements d'excellence,

- cursus internationaux maîtrisés (IB, A-Levels, 30% de mes élèves sont à l'étranger), et passerelles dans les deux sens : réintégration du cursus français, ou intégration en cursus IB ou américain.

- intégration des meilleures écoles (EJM…),  j'en connais l'environnement, les tests et les professeurs. Préparations et tests d'entraînement inclus.

- accès à mes applications de préparation du SAT. Préparation des dossiers universitaires US, UK, Europe…

Je prends peu d'élèves à la fois,  c'est la condition des résultats, et c'est pourquoi les places se libèrent rarement.

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Tarifs

Tarif

  • 1616MAD

Tarifs packs

  • 5h : 8079MAD
  • 10h : 16157MAD

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Ce premier cours offert avec Greg vous permettra de faire connaissance et de bien lui préciser vos besoins pour vos prochaines leçons.

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En savoir plus sur Greg

En savoir plus sur Greg

  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?

    Mon intérêt pour les sciences, et en particulier pour les maths, s'est réellement développé (assez paradoxalement) quelques années après ma prépa MPCI, après une masterclass en Astrophysique que j'ai suivie un peu avant mes 30 ans.
    J'ai toujours été passionné par la compréhension du monde et il est devenu vite évident que pour mieux comprendre le monde, je devais m'intéresser sérieusement à la physique chimie.
    Mon intérêt pour les maths est intervenu plus tard. Cet intérêt a clairement été motivé par la nécessité de connaître des notions mathématiques parfois complexes pour appréhender les notions de physique.
  • Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l’esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?

    Il s'agit bien sur de Pythagore. C'est pour moi le premier mathématicien et expérimentateur qui a lancé les bases de ce que l'on connaît (avec Euclide).
    Evidemment, lorsque l'on parle de Pythagore, on pense a son fameux théorème sur les triangles rectangles mais il a développé les mathématiques de manière beaucoup plus large, notamment en se basant sur l'expérimentation.
  • Plutôt algèbre ou géométrie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection !

    Je préfère très clairement l'algèbre, même si la géométrie est son pendant nécessaire afin d'assurer une compréhension la plus exhaustive possible.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths…

    Eh oui!!! Et c'est d'ailleur pour cela (en partie) que je comprend si bien mes élèves.
    Aujourd'hui, l'Éducation Nationale n'est pas pragmatique dans l'enseignement des matières scientifiques.
    Pour ma part j'illustre toujours les notions par des exemples concrets en lien avec la vie quotidienne ou en lien avec des sujets qui sont susceptibles d'intéresser l'élève.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon “matheux” (en plus d’avoir une bosse sur la tête) ?

    Être un bon matheux n'est à mon avis pas très difficile.
    Il suffit de travailler pour y arriver, comme bon nombre de compétences d'ailleurs, que ce soit dans le monde professionnel, dans le sport ou dans la culture.
  • Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d’ingénieurs) ?

    Pas d'anecdote particulière. Je me souviens juste du premier remerciement de parents dont le fils avait réussi à monter sa moyenne de math de 7 points de manière régulière.
    C'est dans ses moments-là que l'on est fière de ne pas faire qu'une prestation, mais de contribuer de manière concrète à l'avenir d'enfants ou d'étudiants
    En moins d'un an les maths sont devenus sa matière de prédilection et il adorait travailler même sans nécessité scolaire immédiate (devoirs).
  • Que répondriez-vous à un élève qui dirait que “les maths, ça sert à rien” !

    Je lui demanderais ce qu'il aime faire et je lui montrerais ensuite toutes les implications des maths dans son hobby préféré.
  • Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?

    Être pédagogue et savoir intéresser l'élève afin qu'il puisse progresser de la manière la plus autonome possible.
    Et malheureusement, ça ne s'invente pas !
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