Docteur en Chimie donne cours de chimie générale et de chimie organique

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je me suis intéressé aux sciences assez tardivement en fait. Durant mes études secondaires, j'ai choisi l'option « sciences fortes, math fortes » alors que je n'avais à l'époque aucune affinité avec les sciences. J'avais beaucoup plus de facilités dans les langues, mais je ne souhaitais pas suivre la voie de ma sœur. A la même période, j'ai rencontré une personne qui réalisait des études en Pharmacie, et j'étais fasciné par ce qu'il pouvait me raconter. Malgré les avertissements de mes professeurs, je me suis donc orienté vers les sciences et je pense ne pas m'en être trop mal sorti. Ma passion pour les sciences s'est réellement dévoilée en 2ème année de bachelier (2ème licence, pour les Français qui me lisent).
  
  Concernant les cours particuliers, j'ai toujours aimé aider les autres et j'expliquais régulièrement la matière à des camarades de classe qui n'avaient pas compris. En 3ème bachelier (il y a donc 9 ans maintenant !), j'ai commencé à donner des cours particuliers aux enfants d'amis de la famille, et j'y ai pris goût. Je n'ai pas arrêté depuis.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne toutes les matières scientifiques au niveau secondaire, et la chimie générale, analytique et organique dans le supérieur.
  
  Au niveau de l'expertise, je suis très à l'aise avec la chimie organique et la chimie des polymères, puisqu'il s'agissait de mes sujets de recherche au cours de ma thèse. A l'université, j'ai donné des séances d'exercices et des travaux pratiques dans ces matières pendant 4 ans.
  
  La majorité de mes étudiants sont des 1ère ou 2ème année de médecine, pharmacie ou chimie, ou des étudiants qui préparent le concours d'entrée en médecine. Puisque cela fait de nombreuses années que je donne cours et que j'ai moi-même connu et travaillé avec les professeurs qui enseignent ces matières, j'oserais dire que je connais ces cours « sur le bout des doigts », et j'ai une bonne idée du type de questions qui pourraient tomber.
  
  On me demande régulièrement de donner cours dans des matières où j'ai clairement moins d'expertise, typiquement la biochimie ou la biologie. Dans ces cas-là, je préfère être honnête et annoncer directement que je ne suis pas la personne la mieux placée. Mais généralement, l'étudiant a un bon feeling avec moi et souhaite donc poursuivre avec moi. Autant que possible, je prépare le cours en amont (je passe parfois plus d'heures à l'étudier ou le préparer moi-même qu'à le donner), car je n'aime pas décevoir.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  J'ai eu la chance d'avoir eu, au cours de ma scolarité, exclusivement des professeurs et encadrants de très grande qualité (en sciences, en tout cas). Honnêtement, ils pourraient tous être une source d'inspiration. S'il ne fallait en choisir qu'un, je choisirais la personne qui a été mon maître de stage en 3ème année de bachelier, et qui m'a ensuite encadré durant ma 1ère master. Une personne très dynamique, extrêmement créative, travailleuse, pédagogue, tout ce qu'il faut pour être un excellent chercheur, en plus d'être devenu un très bon ami.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Si on parle d'enseignement, je dirais la patience et l'empathie. Avec les années et avec nos connaissances, on peut parfois perdre de vue qu'une chose qui nous paraît tout à fait naturelle et simple peut ne pas l'être pour l'étudiant. Et dans ces situations-là, il y a deux types d'étudiants : le premier nous demande de réexpliquer 3x un principe que l'on a vu 10 minutes plus tôt. Là, il faut se montrer patient et peut-être reformuler notre explication, trouver d'autres exemples ou illustrations (après tout, s'il n'a pas compris les 3 premières fois il n'y a pas de raison qu'il comprenne à la 4ème si on s'en-tête à utiliser les mêmes mots). Le second type d'étudiant est celui qui fera mine d'avoir compris parce qu'il n'ose pas dire le contraire. Dans ce cas, c'est à nous de nous mettre à sa place et à le comprendre sans qu'il n'ait à le dire. Idéalement, réexpliquer les choses sans sous-entendre qu'on le fait parce qu'on sait qu'il n'a pas compris, ça évite qu'il se sente mal à l'aise.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Comme mentionné dans une précédente réponse, disons que je n'étais pas vraiment prédisposé à faire carrière dans les sciences.
  
  Lorsque j'ai quitté le secondaire, j'ai eu droit à une remarque très appréciable de l'un de mes enseignants (pas un prof de sciences 😉 ) qui m'a indiqué que je fonçais vers la catastrophe et que je ne serai bon à rien à l'université.
  
  Je n'ai évidemment pas hésité à faire un tour dans mon ancienne école pour le revoir quand j'ai décroché mon master avec « la plus grande distinction ».
  
  En fin de compte, ne laissez jamais quelqu'un d'autre juger de ce que vous êtes capable de faire ou non.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Oooh oui. Pour commencer, comme indiqué plus haut les sciences n'étaient pas vraiment mon domaine de prédilection. J'ai moi-même suivi des cours particuliers en math à l'époque, et j'étais régulièrement en échec en histoire-géo.
  
  Sans aller jusqu'à dire que j'étais un cancre (mes profs m'aimaient bien, et moi aussi dans le fond), je n'étais clairement pas l'élève modèle au premier rang durant mes secondaires.
  
  En sortant avec la fille de la préfète, je me suis finalement rangé et j'ai abandonné la vie de rebelle…

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de mon travail comme scientifique dans le secteur pharmaceutique et de mon activité de professeur particulier, j'ai pas mal de hobbies. Je fais de la rando, j'apprécie beaucoup les arts martiaux que j'ai longtemps pratiqués (judo et karaté), je danse la bachata (je fais semblant que c'est pour faire plaisir à madame, mais en fait j'y prends sans doute plus de plaisir qu'elle) et je suis passionné par l'horlogerie (ça, c'est mon côté grand-père).

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je dirais mon implication dans mes cours. Je les donne avant tout parce que j'aime ça, je passe presque autant de temps à les préparer qu'à les donner, et je suis très disponible pour mes étudiants en cas de question ponctuelle en dehors des cours. J'irais presque jusqu'à dire que je vis les réussites et les échecs (heureusement très rares) de mes étudiants aussi intensément qu'eux.