Diplômée d'une Licence de Mathématiques (BAC+3) et ayant accompagné plusieurs élèves, je donne des cours de Mathématiques de la sixième à la terminale, avec une dimension coaching. 

En savoir plus sur Julie

• 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J’ai toujours aimé les Mathématiques, depuis petite. Je trouvais ça incroyable de pouvoir jouer avec les chiffres, de se faire une représentation spatiale visuelle, de s’amuser et de pouvoir développer rigueur et méthode au travers d’une matière. J’ai ensuite fait un bac S spécialité Mathématiques puis je suis allée en Licence de Mathématiques, donc mon intérêt à toujours été là, je l’ai juste mis ensuite au service des autres. Concernant le fait de le mettre au service des autres, je donne des cours de Mathématiques depuis plus de dix ans. J’apprécie accompagner les autres, leur montrer qu’ils en sont capables et que ce n’est pas parce que la notion ne leur convient pas, qu’ils ne peuvent pas la comprendre autrement. Surtout que les mathématiques peuvent être abordées de plusieurs façons et qu’ils servent au quotidien. Je veux que chaque élève puisse avoir la chance de réussir au travers d’une matière qui leur apportera beaucoup d’autonomie, de rigueur, de liberté et de méthodologie.

• 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne les Mathématiques. De la sixième à la terminale. J’adore tout ce qui touche au calcul algébrique : les identités remarquables, les résolutions d’équations dans R ou même dans Z avec les iréels, les résolutions d’inéquations. Je me débrouille bien avec la géométrie et on va dire que je n’aime pas particulièrement les probabilités et les statistiques, mais je me débrouille. J’apprécie également beaucoup les fonctions, les graphiques, les images, les antécédents, bref, j’aime pratiquement toutes les notions. Mes classes préférées sont la quatrième, car c’est à ce moment que les adolescents commencent à développer une méthodologie et une compréhension au travers des théorèmes de Thalès et de Pythagore et j’adore la classe de seconde, car les notions commencent à être poussées et posent les bases pour la première et la terminale, surtout si les étudiants vont vers des études scientifiques.

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mon père adorait les Maths. Et je pense clairement que c’est lui qui mis a donné goût et c’est une matière qui ne m’a jamais quitté. J’avais vraiment cette impression qu’on pouvait s’amuser avec. J’ai également eu un professeur en première et deuxième année de licence qui m’a montré qu’au travers des maths nous avions une certaine liberté et c’était un professeur incroyable.

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Les qualités requises pour être un bon expert en Mathématiques sont : la rigueur, la méthodologie, la connaissance des formules, la compréhension de ce que l’on fait, savoir ce que l’on cherche et la persévérance face à des notions parfois abstraites. Pour être un bon professeur, voir un expert : il faut de la patience, de la pédagogie, la possibilité de s’adapter et de pouvoir expliquer une notion de diverses façons et aussi comprendre parfois les enjeux derrière les mauvaises notes ( le stress, l’envie de montrer qu’on est capable, le besoin de faire plaisir, … )

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  J’ai toujours eu des mauvaises notes en Mathématiques, de la quatrième à la terminale S spécialité Mathématiques, j’avais 6… Pourtant je suis allée en Faculté de Mathématiques et j’ai fini 3ième de ma promo. Parfois, il suffit de croire en soi.

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Comme je viens de vous le dire, j’en ai connu. Comme tout le monde. Et je pense que si les mathématiques ne sont pas forcément bien abordés ou si l’élève a un blocage, elles peuvent devenir très complexes, surtout avec le nombre de français qui n’aiment pas cette matière et qui le répètent à leurs ados…

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Mes passions : Les mathématiques, bien évidemment. Tous ce qui touche à l’aspect humain, comprendre le cerveau, les neurosciences, les interactions sociales, … J’adore la randonnée et les paysages incroyables, notamment les couchers de soleil. J’aime beaucoup les animaux et les voyages. Hélas, les deux ne sont pas forcément compatibles.

• 8) Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je dirais d’avoir vraiment des notions clés en Maths tout en les liant avec le coaching, pour vraiment comprendre ce qui freine un adolescent. De plus, le coaching me permet d’adopter la bonne posture avec un ado, car ils sont tous différents, n’ont ni les mêmes besoins, ni les mêmes demandes et également, ma disponibilité. J’essaye d’être au maximum présente pour les adolescents qui le demandent, notamment en échangeant par message après les séances s’ils bloquent sur des exercices, tout en ne passant pas le cap de l’amitié et en gardant une relation professionnelle.