Diplômé de l’Université Claude Bernard Lyon 1, j’enseigne la physique chimie depuis 10 ans, spécialisé dans le système de la Mission française.tel 06,28,30,29,30

En savoir plus sur Professeur SALAH

• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour la physique-chimie est né dès l’école, où j’ai découvert le plaisir de comprendre les phénomènes qui nous entourent. Cette curiosité m’a naturellement conduit vers des études scientifiques, puis vers un doctorat en physique et chimie de l’environnement.
  
  J’enseigne aujourd’hui la physique-chimie depuis plusieurs années, notamment dans le système français. Les cours particuliers me permettent d’adapter mon enseignement à chaque élève et de l’accompagner selon ses besoins.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves !

  La physique-chimie permet de comprendre de nombreux phénomènes qui nous entourent. J’apprécie particulièrement les chapitres qui relient la théorie à des situations concrètes, notamment la mécanique, l’électricité, les ondes, l’optique et les transformations chimiques.
  
  Au-delà des connaissances, mon objectif est surtout d’aider l’élève à développer une bonne méthode de raisonnement : comprendre l’énoncé, identifier les données, choisir la bonne relation et vérifier la cohérence du résultat.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  J’ai eu la chance de rencontrer des enseignants passionnés qui m’ont montré qu’un bon professeur ne transmet pas seulement des connaissances, mais donne aussi envie d’apprendre.
  
  Parmi les scientifiques qui m’inspirent, je citerais notamment Marie Curie, pour sa persévérance et sa rigueur, ainsi qu’Albert Einstein, pour sa curiosité et sa façon de remettre en question les idées établies. Ces parcours me rappellent l’importance de rester curieux et de ne jamais avoir peur de se tromper pour progresser.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour moi, être un bon professeur de physique-chimie nécessite avant tout de maîtriser sa matière, mais cela ne suffit pas.
  
  Il faut également être pédagogue, patient, à l’écoute et capable d’expliquer une même notion de plusieurs manières. Chaque élève est différent : certains comprennent rapidement avec une formule, d’autres ont besoin d’un schéma, d’une expérience ou d’un exemple concret.
  
  Je pense aussi qu’un bon enseignant doit savoir transmettre de la confiance. Un élève qui pense « je suis mauvais en physique » peut souvent progresser énormément lorsqu’il comprend qu’il ne lui manque pas forcément les capacités, mais simplement une méthode adaptée et un accompagnement régulier.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une anecdote que je rencontre souvent en cours : un élève commence un exercice en me disant « Je ne vais jamais y arriver ! ». Après quelques explications et un peu de méthode, il parvient finalement à le résoudre seul. Son sourire à ce moment-là est toujours une belle récompense pour un enseignant !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr ! Même avec un parcours scientifique et un doctorat, je n’ai pas toujours tout compris du premier coup.
  
  Il y a eu des notions et des matières qui m’ont demandé beaucoup de travail et de persévérance. Cela m’a justement appris une chose essentielle : avoir des difficultés sur une notion ne signifie pas que l’on est incapable de réussir.
  
  C’est d’ailleurs un message que j’essaie de transmettre à mes élèves. Les sciences demandent de la pratique, de la méthode et parfois plusieurs explications avant que le déclic arrive. L’erreur fait partie de l’apprentissage.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions !

  En dehors de l’enseignement, je reste très attaché à la recherche scientifique et à la découverte de nouvelles connaissances. Mon parcours de chercheur m’a notamment amené à travailler sur des problématiques liées à l’environnement et à la qualité de l’air.
  
  J’aime également les nouvelles technologies, la programmation et l’intelligence artificielle, notamment lorsqu’elles peuvent être utilisées pour résoudre des problèmes scientifiques ou améliorer l’apprentissage.
  
  Et bien sûr, j’apprécie aussi les moments plus simples : découvrir de nouveaux endroits, échanger avec les gens, voyager et continuer à apprendre de nouvelles choses.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof ?

  Je dirais que c’est avant tout ma volonté de faire progresser chaque élève, quel que soit son niveau de départ. Grâce à mon expérience dans l’enseignement et dans la recherche scientifique, je peux apporter à mes élèves à la fois des connaissances solides, une méthode de travail et une vision concrète des sciences.
  
  Je m’adapte au rythme et aux besoins de chacun : remise à niveau, préparation d’un contrôle, accompagnement régulier, préparation au Brevet ou au Baccalauréat, ou encore préparation d’épreuves plus exigeantes.
  
  Mon objectif est donc simple: faire progresser mes élèves, leur redonner confiance et, si possible, leur faire découvrir que la physique-chimie peut être beaucoup plus intéressante et accessible qu’ils ne l’imaginaient !