Cours de statistiques appliquées (théorie et application) sur Jamovi, Jasp, SPSS et R

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour la psychologie sociale du travail remonte à mes premières années d'études. Très vite, j'ai été fascinée par les dynamiques humaines dans les environnements professionnels, et par la façon dont on peut aider chacun·e à mieux comprendre ses mécanismes internes, son stress, ou ses ressources personnelles.
  Les cours particuliers sont venus naturellement par la suite, lorsque j'ai commencé à accompagner des étudiant·es de mon entourage : j'ai réalisé à quel point transmettre, expliquer et rendre accessible un contenu parfois complexe me faisait vibrer !

• Dites-nous en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'accompagne surtout les étudiant·es en psychologie, notamment sur les statistiques, la rédaction de mémoire, la préparation d'examens, ou encore la compréhension des grandes notions en psycho du travail et en psychosociologie.
  
  J'adore aider à décoder les analyses de données (surtout quand elles font peur au début !), et à structurer les idées dans un mémoire. J'aime aussi beaucoup parler de stress, de charge mentale, de communication, bref : des thèmes très humains et actuels.
  
  Ce que j'aime un peu moins, ce sont les tâches trop rigides ou purement techniques, sans lien avec la compréhension globale ou l'humain. Mais même là, je trouve toujours un moyen de ramener un peu de sens dans l'exercice, notamment avec des exercices !

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Plutôt que de parler de modèles, je dirais que ce sont mes « non-modèles » qui m'ont motivée. À l'université, en statistiques notamment, j'ai souvent eu le sentiment que les enseignants oubliaient les difficultés des étudiant·es. Tout leur semblait évident, et les CM devenaient rapidement incompréhensibles pour beaucoup.
  
  C'est ce décalage qui m'a donné envie de faire autrement : d'expliquer avec des mots simples, d'écouter vraiment, et d'aider chacun·e à retrouver confiance. Pour moi, c'est cette approche humaine et pédagogique qui fait toute la différence.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Je dirais :
  
  La capacité à vulgariser, à rendre les choses simples et concrètes.
  L'écoute réelle de la personne en face, pour s'adapter à ses besoins et à son niveau.
  Une bonne dose de patience et d'humour, surtout quand il s'agit de statistiques ou de méthodo 😉
  Et bien sûr, l'envie sincère de transmettre et de voir l'autre progresser.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je me souviens d'une étudiante complètement bloquée par les stats… Elle était persuadée qu'elle n'y arriverait jamais. On a bossé ensemble plusieurs fois, en repartant des bases, avec des métaphores, des petits schémas. À la fin, non seulement elle a réussi son devoir avec une super note, mais elle m'a dit qu'elle s'était surprise à aimer ça. C'est là que je me suis dit : ok, c'est pour ça que je fais ça.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Bien sûr ! Même si j'ai toujours été plutôt à l'aise en stats, le vrai défi pour moi a souvent été de m'engager dans de nouvelles analyses ou de sortir de ma zone de confort. Certains cours, certaines approches professorales un peu rigides ne facilitaient pas non plus l'apprentissage.
  
  Avec le temps, j'ai compris que se sentir en confiance dans son apprentissage, c'est essentiel. Aujourd'hui, c'est exactement ce que je cherche à offrir aux étudiant·es que j'accompagne : un cadre rassurant pour oser, tester, se tromper… et progresser vraiment.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de la psychologie, j'adore tout ce qui touche au développement personnel, à l'intuition, au symbolique. J'ai aussi un côté créatif que je nourris à travers le dessin, et j'aime beaucoup créer des contenus autour de la connaissance de soi, de l'organisation et du bien-être. Et si je pouvais transmettre tout ça à travers une box ou une formation un jour ? Pourquoi pas 😉

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je pense que ma force, c'est ma pédagogie et ma capacité à vulgariser des notions parfois complexes. J'accorde beaucoup d'importance à la verbalisation : aider les étudiant·es à formuler ce qu'ils·elles comprennent (ou pas), à mettre des mots sur leurs blocages, c'est souvent la clé pour avancer.
  
  Je n'ai aucun souci à dire quand je ne sais pas quelque chose - au contraire, c'est souvent l'occasion d'aller creuser ensemble, de pousser la réflexion plus loin. Et surtout, j'aime créer un vrai lien de confiance, une relation bienveillante où l'on peut apprendre sereinement, sans jugement.