François - Prof de droit - Paris
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François

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  • Droit
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Cours de droit, méthodologies juridiques, aide aux devoirs, préparation aux examens et aux concours de la fonction publique.

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Ambassadeur

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À propos de François

Docteur en droit et enseignant-chercheur à l'université, j'enseigne depuis neuf ans en cours magistraux et travaux dirigés en Faculté de droit. Mon expérience d'enseignement m'a permis de guider et de soutenir de nombreux étudiants vers une meilleure compréhension des principales matières juridiques pour une réussite diplômante de la Licence au Master, ainsi qu'à plusieurs concours de la fonction publique.

Grâce aux packs de cours (5h ou 10h), vous pouvez bénéficier d'une réduction significative du montant horaire applicable pour un suivi de votre parcours dans le temps long.

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À propos du cours

  • Tous niveaux
  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

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Les cours, qui peuvent se tenir sur un serveur Discord dédié, s'appuient sur la transmission de la méthodologie juridique (ex. : cas pratique, commentaire, dissertation, exposé, mémoire) et la réalisation d'un travail adapté, notamment à partir de sujets réels proposés en Faculté de droit et/ou la réalisation d'examens blancs.

L'objectif est de vous faire gagner des points en droit selon votre calendrier et vos épreuves (ex. : contrôles et devoirs en travaux dirigés, galops d'essai, examens terminaux, semestre à compenser et concours). Le travail est axé sur ce qui fait réellement monter une note, à savoir la gestion du temps, la qualification, le plan (dont la qualité des intitulés), les références et les sources juridiques.

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Tarifs

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Tarifs packs

  • 5h : 1889MAD
  • 10h : 3131MAD

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Ce premier cours offert avec François vous permettra de faire connaissance et de bien lui préciser vos besoins pour vos prochaines leçons.

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Les + :
- Examens blancs, organisés selon vos disponibilités
- Fiches thématiques
- Notes indicatives
- Proposition(s) d'introduction et de plan détaillé, selon vos devoirs
- Relecture de vos copies et devoirs.

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Mon intérêt pour le droit public s’est construit très tôt au cours de mon parcours universitaire, à mesure que je prenais conscience de la richesse intellectuelle de la discipline et de son rôle structurant dans la compréhension des institutions et de l’action publique. Cet intérêt s’est progressivement affirmé jusqu’au doctorat, puis s’est naturellement prolongé dans l’enseignement. Depuis plus de huit ans, j’enseigne en Faculté de droit, en cours magistraux comme en travaux dirigés selon les besoins du service, auprès d’étudiants de la Licence au Master.

    Très rapidement, j’ai constaté que de nombreux étudiants, pourtant sérieux et motivés, rencontraient des difficultés non pas par manque de travail, mais faute de méthodologie, de repères clairs et d’un accompagnement individualisé. C’est précisément ce constat qui m’a conduit à m’investir dans les cours particuliers. Ils permettent d’aller au-delà du cadre universitaire traditionnel, en prenant le temps d’identifier les besoins réels de chaque étudiant et de l’accompagner de manière ciblée vers la réussite académique et diplômante. La progression et la satisfaction des étudiants constituent aujourd’hui mon principal moteur.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Le droit est une discipline structurante et exigeante, qui suppose de maîtriser des notions fondamentales tout en développant une véritable rigueur de raisonnement. J’enseigne principalement les grandes matières du droit public (droit constitutionnel, droit administratif, finances publiques, droit international public, droit de l'Union européenne), ainsi que la méthodologie juridique indispensable à leur compréhension et à leur réussite aux examens. J’apprécie tout particulièrement travailler avec les étudiants sur les mécanismes clés du raisonnement juridique : qualification des faits, identification des problèmes juridiques, construction d’un plan pertinent et mobilisation efficace des connaissances. Les exercices tels que le cas pratique, le commentaire ou la dissertation sont souvent redoutés par les étudiants ; ils deviennent pourtant, une fois méthodologiquement maîtrisés, de véritables leviers de progression. Mon objectif est de donner aux étudiants des repères clairs, des réflexes durables et une vision d’ensemble des matières abordées, afin qu’ils gagnent en confiance et en autonomie. Les points plus techniques ou théoriques ne sont jamais éludés, mais toujours replacés dans une logique pédagogique et adaptée au niveau et aux objectifs de l’étudiant.
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Au cours de mon parcours universitaire, j’ai eu la chance de croiser plusieurs enseignants qui ont profondément influencé ma manière d’aborder le droit et l’enseignement. Certains professeurs de Faculté m’ont marqué par leur rigueur intellectuelle, leur clarté d’exposition et leur capacité à rendre accessibles des raisonnements juridiques complexes, sans jamais les appauvrir. Sur le plan intellectuel, les grandes œuvres et décisions fondatrices du droit public ont également nourri mon approche, en rappelant que le droit n’est pas une simple accumulation de règles, mais un outil vivant au service des institutions, des libertés et de la compréhension du monde contemporain. C’est cette vision que je m’efforce de transmettre à mes étudiants.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Être un bon expert en droit suppose avant tout une maîtrise solide et constamment actualisée de la discipline. Le droit public est un domaine en évolution permanente, qui exige rigueur, curiosité intellectuelle et capacité à prendre du recul sur les textes, la jurisprudence et les pratiques institutionnelles. Toutefois, l’expertise ne prend tout son sens que si elle s’accompagne de qualités pédagogiques. Savoir expliquer clairement, structurer un raisonnement, identifier les difficultés d’un étudiant et y répondre de manière adaptée est essentiel. L’expert doit être capable de se placer au niveau de l’apprenant, sans jamais renoncer à l’exigence académique : la disponibilité, l’écoute et la capacité à instaurer une relation de confiance sont, selon moi, déterminantes. Elles permettent à l’étudiant de progresser sereinement, de gagner en autonomie et d’aborder ses échéances universitaires avec méthode.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Plus encore qu'une anecdote, il m’arrive régulièrement d’accompagner des étudiants qui arrivent en cours, à l'université ou particuliers, convaincus qu’ils « ne sont pas faits pour le droit » ou qu’ils ne réussiront jamais certains exercices juridiques, comme le cas pratique ou la dissertation. L’une des situations les plus marquantes est souvent le moment où, après quelques séances structurées, l’étudiant réalise qu’il dispose en réalité des capacités nécessaires, à condition d’avoir les bons repères méthodologiques.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Pour ma part, l’école et l’université ont toujours été des espaces de liberté intellectuelle et de curiosité, dans lesquels je me suis épanoui. J’y ai trouvé très tôt un cadre stimulant pour comprendre, analyser et approfondir des données. Cela ne signifie pas pour autant que le parcours ait été linéaire ou exempt d’exigence. J’ai rapidement pris conscience que la réussite académique reposait sur une organisation solide et une compréhension fine des attentes des enseignants. Ces exigences, parfois implicites, peuvent constituer de véritables obstacles pour de nombreux étudiants. C’est précisément parce que j’ai identifié très tôt ces mécanismes que je suis aujourd’hui attentif aux difficultés rencontrées par les étudiants, notamment en matière de méthodologie et de structuration du raisonnement.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    En dehors de l'enseignement, je suis animé par plusieurs passions qui nourrissent ma curiosité et mon équilibre personnel. J’apprécie particulièrement la lecture, une passion gardée de l'enfance, car elle me permet d’alimenter mes réflexions et de conserver l'ouverture d'esprit la plus large. Je m’intéresse également aux questions d’actualité, aux enjeux de société ainsi qu'à l'art, ce qui me permet d’apporter aux étudiants des exemples concrets et vivants, en lien avec leurs cours.
  • Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Mon engagement est total pour la réussite de mes étudiants. Fort de plus de huit ans d’expérience en enseignement universitaire, je mets à leur disposition non seulement mes connaissances, mais aussi une méthodologie éprouvée, structurée et personnalisée, adaptée à leurs besoins réels et à leurs objectifs académiques. Je crois que chaque étudiant a un potentiel à révéler et que mon rôle est de l’accompagner pour qu’il le découvre et le développe. Ma disponibilité et mon approche concrète permettent à chaque cours d’être clair, motivant et directement utile à leur progression.
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