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Chercheuse en mathématiques diplômée, spécialisée en topologie algébrique, donne cours de maths et méthodologie du collège à la prépa, à Saint-Nazaire et en visio.
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Lieux du cours
À propos de Leticia
Titulaire d'une licence de mathématiques pures obtenue à l'université d'État de São Paulo, je travaille aujourd'hui dans la recherche appliquée, à l'intersection des mathématiques avancées et de la sécurité des systèmes d'intelligence artificielle. Les maths ne sont donc pas pour moi un souvenir scolaire, c'est mon métier quotidien.
Ce parcours m'a appris une chose que je transmets à mes élèves : en mathématiques, personne ne comprend du premier coup. Un chercheur passe ses journées à ne pas comprendre, puis à chercher l'angle par lequel le problème devient clair. Un élève qui bloque sur un exercice n'est pas en échec, il est exactement dans la bonne position pour apprendre. Beaucoup d'élèves arrivent chez moi persuadés qu'ils ne sont pas matheux. Mon premier travail est de démonter cette idée, parce qu'elle est fausse et parce qu'elle coûte cher.
Ma pédagogie est exigeante mais patiente. Je ne donne jamais la réponse tout de suite, je pose la question qui permet à l'élève de la trouver lui-même. C'est plus lent au début et bien plus solide ensuite. Je suis également ponctuelle, organisée, et je tiens les parents informés des progrès réels, y compris quand ils sont lents.
J'ai grandi au Brésil et je vis en France depuis plusieurs années. Je parle portugais, français, anglais et espagnol, et j'ai moi-même appris les maths dans plusieurs langues et plusieurs systèmes scolaires, ce qui m'a rendue attentive à un point précis : ce n'est souvent pas la notion qui bloque un élève, c'est la formulation de l'énoncé.
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À propos du cours
- Tous niveaux
- Français
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- Portugais
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Toutes les langues parlées pour le cours :
Français
Anglais
Portugais
Espagnol
Chercheuse en mathématiques, diplômée d'une licence de mathématiques pures (topologie algébrique, algèbres de Lie, théorie des nœuds), je donne des cours de maths du collège à la prépa, ainsi qu'en L1.
Ma conviction de départ : un élève bloqué en maths n'a presque jamais un problème d'intelligence, il a un trou dans une notion antérieure que personne n'a repéré. Je commence donc par un diagnostic. Premier cours, je fais résoudre des exercices à voix haute pour identifier exactement où le raisonnement casse, et je repars de là, même si cela veut dire remonter de deux chapitres.
Déroulement type d'une séance d'une heure : dix minutes de retour sur les exercices laissés la fois précédente, vingt-cinq minutes sur la notion en cours avec démonstration puis application immédiate, vingt minutes d'exercices que l'élève traite seul pendant que je l'observe sans intervenir, et cinq minutes pour fixer le travail à faire. L'élève écrit, pas moi. C'est lui qui doit être capable de refaire le raisonnement sans aide le jour du contrôle. Pour les plus jeunes ou pour un élève qui décroche vite, je propose des séances de quarante-cinq minutes, souvent plus efficaces que d'étirer une heure entière.
Ma spécificité : je viens de la recherche, donc j'enseigne les maths comme une construction logique et non comme une liste de recettes à mémoriser. Un élève qui comprend pourquoi un théorème fonctionne ne l'oublie pas en janvier. Je travaille aussi beaucoup la méthodologie, la rédaction rigoureuse d'une démonstration et la gestion du temps en épreuve, deux points qui coûtent plus de points au bac et aux concours que les lacunes de cours elles-mêmes.
À qui s'adressent les cours : collégiens et lycéens, préparation au brevet et au bac, spécialité mathématiques et maths expertes, élèves de CPGE et étudiants en première année de licence ou en BTS. J'accompagne aussi les élèves qui n'ont pas de difficulté particulière mais qui veulent aller plus loin que le programme.
Je travaille en français, en anglais et en portugais, ce qui permet d'accompagner les élèves de sections internationales ou les familles lusophones et anglophones.
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Tarifs
Tarif
- 413MAD
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