Perier - Prof d'aide à la rédaction de cv - lettre de motivation - Paris 2e
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Ancien étudiant de classe préparatoire littéraire, diplômé d'une licence d'Histoire et de Droit à la Sorbonne, propose cours en sciences humaines liant exigence, méthodologie et enthousiasme

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À propos de Perier

J'ai obtenu mon baccalauréat mention très bien, avec pour spécialités HGGSP et Humanités, avant de réaliser deux ans de classe préparatoire littéraire classique (hypokhâgne / khâgne) au lycée Janson-de-Sailly. J'ai ensuite repris une L1 de Droit à Paris I Panthéon-Sorbonne tout en terminant la même année, en équivalence, une L3 d'Histoire, également à la Sorbonne. Je reviens tout juste d'un échange à l'Universidad de Buenos Aires (UBA) en Argentine, qui m'a permis de perfectionner mon espagnol, et je m'apprête à commencer mon master à Paris Nanterre.

J'ai toujours été passionné de cinéma, car les films ont toujours été pour moi une porte d'entrée vers des enjeux culturels, politiques ou historiques qui m'intéressaient, et qui permettaient souvent de rendre les contenus scolaires plus intéressants et d'en faciliter l'approfondissement. Dans la même veine, le jeu vidéo (par exemple avec Assassin's Creed) a été un moteur de mon intérêt pour l'Histoire et ses représentations, et me suit encore ponctuellement aujourd'hui ! J'ai aussi fait du karaté pendant dix ans, mais je préfère aujourd'hui la natation et l'escalade.

J'ai voulu faire une classe préparatoire pour approfondir les matières de lycée et chercher à atteindre un rythme de travail plus exigeant. Ça n'a pas raté, et cela a même pu être très compliqué émotionnellement. Mais après coup, cette expérience m'a permis de prendre du recul sur le milieu scolaire et universitaire, et de développer des outils de travail essentiels. C'est au collège et au lycée que le cadre scolaire peut sembler le plus contraignant, et que l'écart se creuse entre les élèves ayant des « facilités » et ceux à qui l'on ne laisse pas la possibilité de s'épanouir dans ce cadre — écart qui crée leurs « difficultés ». Pour autant, les liens entre cours et intérêts personnels, la méthodologie et la capacité de travail détachée du résultat permettent de dépasser ces « difficultés » et de reprendre confiance au collège, au lycée ou dans le supérieur.

C'est donc tous ces éléments que j'aimerais travailler et partager avec toi.

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À propos du cours

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Mes cours sont adressés aux élèves de collège et de lycée pour toutes les matières liées aux sciences humaines : le Français, l'Histoire et la Géographie, ainsi que l'Espagnol au collège, puis la Philosophie, la Littérature, les spécialités HGGSP et Humanités, ainsi que les matières juridiques du supérieur.

Chacun de mes cours s'articule autour du thème étudié par l'élève, en mêlant son travail personnel et ma propre préparation réalisée en amont (fiches méthodologiques, ressources pédagogiques issues de mes formations...). Le cours débute par une entrée en matière faisant écho à d'autres sujets susceptibles d'intéresser l'élève (cinéma, littérature, jeux vidéo, enjeux sociétaux…), afin de limiter le sentiment d'un contenu froid et désincarné. Les acquis et les fragilités de l'élève sur le thème sont ensuite passés au crible pour déterminer les axes à travailler en priorité. Le cours se déroule alors en mêlant théorie (reprise du cours personnel de l'élève afin d'éclairer et d'approfondir le contenu), exercices pratiques et échanges (révision à haute voix, réorganisation thématique du contenu), afin de mettre le sujet étudié en perspective et de permettre à l'élève de s'en imprégner puis, in fine, de le maîtriser. Pour finir, les acquis et les fragilités persistantes de la séance sont repris, mis en lien avec d'autres matières, et le travail à réaliser pour la prochaine séance est défini.

En cas de préparation à un devoir maison, un devoir sur table, le baccalauréat ou tout autre examen, des séances spécifiques de révision et d'entraînement sont mises en place (méthodologie, construction et cohérence d'un plan, gestion du temps et du stress…).

La pierre angulaire de mes cours consiste en une approche ludique et enthousiasmante des contenus scolaires, tout en maintenant un niveau d'exigence élevé. C'est en effet cet enthousiasme pour la connaissance, et les liens qui peuvent se tisser entre les contenus étudiés et les intérêts personnels de l'élève, que j'essaie de construire. Car lorsque l'intérêt sincère et la confiance en soi sont établis, la détermination et la réussite ne sont jamais très loin.

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