Accompagnement des enfants avec TDAH et troubles DYS | Approche issue de la neuropsychologie

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis mon enfance, je me suis intéressé aux difficultés scolaires que peuvent rencontrer certains élèves. J’ai souvent remarqué que des enfants motivés et dotés de réelles capacités avaient malgré tout du mal à réussir dans certaines matières.
  Cela m’a toujours intrigué : comment un élève intelligent et volontaire peut-il se retrouver en situation d’échec ?
  
  J’ai également observé qu’un élève pouvait rencontrer des difficultés avec un professeur, puis progresser rapidement avec un autre. Cela montre que l’échec scolaire n’est pas nécessairement lié aux capacités de l’élève, mais peut aussi dépendre de la méthode d’enseignement ou de la relation pédagogique.
  
  Ces questions m’ont poussé à chercher ce qui se cache derrière les difficultés scolaires et à m’intéresser aux mécanismes de l’apprentissage. C’est ainsi qu’est né mon intérêt pour l’accompagnement personnalisé et les cours particuliers.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne la lecture et l’apprentissage des bases du langage écrit. J’apprécie particulièrement accompagner les élèves dans la découverte des lettres, des sons et de leur association progressive.
  
  Nous prenons le temps d’apprendre à reconnaître les lettres et leurs symboles, puis les différentes combinaisons de lettres. L’objectif est de relier chaque lettre ou groupe de lettres aux sons correspondants afin de construire progressivement la lecture.
  
  J’utilise une approche concrète et multisensorielle : les élèves manipulent d’abord des lettres en mousse pour favoriser la mémorisation et la compréhension, puis ils s’exercent à écrire et à copier dans un cahier afin de consolider leurs acquis.
  
  Ce que j’apprécie le plus, c’est voir les élèves gagner en confiance et découvrir qu’ils sont capables de lire par eux-mêmes. Chaque progrès, même petit, constitue une étape importante dans leur parcours d’apprentissage.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Parmi les personnalités qui m'ont le plus inspiré, Alexandre Luria occupe une place particulière. Neurologue et neuropsychologue, il a observé comment certaines difficultés cognitives étaient liées au fonctionnement du cerveau. Ses recherches l'ont conduit à développer la neuropsychologie, une discipline qui a permis de mieux comprendre les troubles de l'apprentissage et d'améliorer la qualité de vie de nombreuses personnes.
  J'apprécie particulièrement son approche : au lieu de se concentrer uniquement sur les difficultés d'une personne, il cherchait à comprendre leurs causes profondes et à trouver des moyens de les surmonter. Cette vision influence ma propre façon d'accompagner les élèves. Lorsqu'un enfant rencontre une difficulté, je cherche à comprendre ce qui la provoque afin de l'aider à progresser de manière adaptée et efficace.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Selon moi, les qualités les plus importantes sont la patience, l'empathie et l'honnêteté.
  
  La patience est essentielle, car chaque élève apprend à son propre rythme. Il faut savoir prendre le temps d'expliquer, de répéter et d'encourager sans jamais décourager l'élève.
  
  L'empathie permet de comprendre les besoins et les difficultés de chaque enfant, mais aussi les préoccupations des parents. Les parents souhaitent naturellement voir leur enfant progresser et s'épanouir. Être à leur écoute permet de mieux comprendre leurs attentes et de construire une collaboration de confiance au service de l'élève.
  
  Enfin, l'honnêteté est indispensable. Il est important de communiquer de manière transparente sur les progrès réalisés, les difficultés rencontrées et les objectifs à atteindre.
  
  Je pense qu'un bon professeur est avant tout une personne qui sait créer un climat de confiance entre l'élève, les parents et l'enseignant afin de favoriser un apprentissage serein et efficace.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?
  Une anecdote qui me fait souvent sourire concerne mes cours de lecture en français. Comme le français n'est pas ma langue maternelle, certains sons ou certaines nuances de prononciation peuvent parfois être plus difficiles pour moi.
  
  Il m'est arrivé que des parents m'aident à préciser la prononciation d'un mot afin que l'enfant l'entende de la manière la plus claire possible. J'apprécie beaucoup ces moments, car ils montrent que la réussite de l'élève est un véritable travail d'équipe entre l'enfant, les parents et l'enseignant.
  
  Cette expérience m'a appris qu'un bon professeur n'a pas besoin de tout savoir seul : il doit aussi savoir écouter, apprendre des autres et rester ouvert à la collaboration lorsque cela peut aider l'élève à progresser.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr ! Comme tout le monde, j'ai rencontré certaines difficultés au cours de ma scolarité.
  L'une des plus importantes a été l'apprentissage des langues étrangères. J'ai découvert qu'être motivé ne suffisait pas toujours : il faut aussi trouver la méthode qui nous correspond. Certains concepts que je ne comprenais pas avec une explication devenaient soudainement clairs lorsqu'ils étaient présentés d'une autre manière.
  
  Cette expérience m'a appris qu'une difficulté scolaire ne signifie pas un manque de capacités. Souvent, il s'agit plutôt de trouver la bonne approche, le bon rythme ou la bonne explication. C'est pourquoi je m'efforce aujourd'hui d'adapter mon enseignement à chaque élève et de l'aider à prendre confiance en ses propres capacités.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de l'enseignement, je pratique le yoga et le volleyball, deux activités qui m'apportent beaucoup sur le plan personnel.
  
  Le yoga m'aide à développer la concentration, la patience et l'écoute, des qualités que je retrouve également dans mon travail avec les élèves. Il m'a appris l'importance de progresser étape par étape et de respecter le rythme de chacun.
  
  J'aime aussi le volleyball, un sport qui développe l'esprit d'équipe, la communication et la persévérance. J'apprécie particulièrement l'idée que chacun contribue à la réussite collective tout en développant ses propres compétences.
  
  Ces activités me permettent de maintenir un bon équilibre et influencent positivement ma façon d'accompagner les élèves dans leurs apprentissages.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui fait de moi un Superprof, c'est ma conviction que chaque élève peut progresser lorsqu'on trouve la méthode qui lui convient.
  J'ai également étudié la neuropsychologie en Russie, ce qui m'a permis de mieux comprendre les mécanismes de l'apprentissage et les différentes causes des difficultés scolaires. Cette formation m'aide à identifier les obstacles qui peuvent freiner un élève et à mettre en place des stratégies adaptées pour les surmonter.
  
  Je ne me contente pas d'expliquer une notion : je cherche à comprendre pourquoi un élève rencontre une difficulté et comment l'aider à la dépasser. Chaque enfant est unique, et j'adapte mon approche à ses besoins, à son rythme et à sa façon d'apprendre.
  
  J'accorde également une grande importance à la collaboration avec les parents. Lorsque l'enseignant, l'élève et la famille travaillent ensemble, les progrès sont souvent plus rapides et plus durables.
  
  Voir un enfant gagner en confiance, surmonter ses difficultés et découvrir son potentiel est ce qui me motive le plus dans mon métier.